Tại Trường Tiểu học Trần Phú, xã Lục Yên, giờ học giáo dục thể chất luôn diễn ra sôi nổi với nhiều hoạt động vận động phù hợp lứa tuổi. Trên sân trường, học sinh hào hứng tham gia các bài tập khởi động, trò chơi vận động và luyện tập kỹ năng theo nhóm. Không khí vui tươi, cởi mở trong mỗi tiết học không chỉ giúp các em nâng cao thể lực mà còn tạo tâm lý tự tin, tích cực trong học tập.
Thầy giáo Tống Xuân Dũng, giáo viên bộ môn giáo dục thể chất Trường Tiểu học Trần Phú cho biết, nhà trường luôn chú trọng đổi mới phương pháp để tạo hứng thú cho học sinh. Các tiết học được tổ chức linh hoạt, kết hợp nhiều trò chơi vận động và hoạt động nhóm nhằm giúp học sinh mạnh dạn, tự tin hơn.
Thầy Dũng cho biết thêm, với những học sinh chưa mạnh dạn tham gia các hoạt động tập thể, giáo viên thường xuyên động viên, hướng dẫn để các em từng bước hòa nhập. Nhiều em sau một thời gian tham gia các hoạt động thể chất đã có sự thay đổi rõ rệt về sức khỏe, tinh thần cũng như khả năng giao tiếp.
Những lời hỏi han, sự chăm sóc tận tình của thầy cô mỗi ngày đã giúp học sinh thêm gắn bó với mái trường, cảm nhận được sự yêu thương và an tâm trong học tập, sinh hoạt. Với nhiều em, trường học không chỉ là nơi tiếp thu kiến thức mà còn là ngôi nhà thứ hai đầy ắp sự sẻ chia.
Không chỉ chú trọng hoạt động thể chất, công tác chăm sóc dinh dưỡng cho học sinh cũng được nhiều trường học quan tâm. Tại các trường có tổ chức ăn bán trú, thực đơn được xây dựng khoa học, cân đối dinh dưỡng theo từng độ tuổi nhằm bảo đảm đủ năng lượng cho học sinh học tập và phát triển.
Để chăm sóc sức khỏe học sinh một cách toàn diện, Trường Tiểu học Trần Phú, xã Lục Yên cũng tăng cường theo dõi thể trạng của các em thông qua sự phối hợp giữa bộ phận y tế học đường và giáo viên chủ nhiệm. Việc kiểm tra định kỳ chiều cao, cân nặng giúp kịp thời phát hiện những trường hợp phát triển chưa bình thường để có biện pháp phối hợp cùng gia đình chăm sóc phù hợp.
Là phụ huynh có con đang học tại Trường Tiểu học Trần Phú, chị Hoàng Thị Nhớ, thôn 10, xã Lục Yên cho biết:
"Thấy con trưởng thành hơn trong nhận thức mỗi ngày, tôi cảm thấy rất hạnh phúc và tin tưởng vào nhà trường" - chị Hoàng Thị Nhớ chia sẻ.
Theo các nhà trường, việc nâng cao tầm vóc học đường không chỉ dừng lại ở những tiết học thể chất hay bữa ăn đủ chất mà còn là quá trình xây dựng môi trường học đường tích cực, giúp học sinh phát triển hài hòa cả về thể chất lẫn tinh thần.
Những năm gần đây, nhiều trường học đã chủ động cải tạo sân chơi, bãi tập; đầu tư thêm dụng cụ thể thao; tổ chức các giải thi đấu, ngày hội vận động nhằm tạo điều kiện để học sinh rèn luyện thể chất thường xuyên.
Một số trường còn lồng ghép giáo dục kỹ năng sống, kỹ năng tự bảo vệ sức khỏe và phòng chống tai nạn thương tích trong các hoạt động trải nghiệm.
Thầy giáo Nguyễn Bá Tiến, Trường TH&THCS Minh Tiến, xã Mường Lai cho rằng, giáo dục thể chất không chỉ giúp học sinh rèn luyện sức khỏe mà còn góp phần hình thành ý chí, tinh thần và động lực học tập cho các em.
Quan điểm ấy cũng đang trở thành mục tiêu mà nhiều nhà trường hướng tới trong quá trình giáo dục toàn diện học sinh hiện nay.
Đặc biệt, việc duy trì thói quen vận động hằng ngày đang được xem là giải pháp quan trọng nhằm góp phần nâng cao thể lực cho học sinh trong khi nhiều trẻ em hiện nay có xu hướng ít vận động, dành nhiều thời gian cho các thiết bị điện tử.
Theo đánh giá của ngành giáo dục, công tác chăm sóc sức khỏe, dinh dưỡng cho trẻ em tại các cơ sở giáo dục thời gian qua đã có nhiều chuyển biến tích cực, tỷ lệ suy dinh dưỡng học kỳ I năm học 2025 - 2026 giảm so với đầu năm học, cụ thể: suy dinh dưỡng thể nhẹ cân ở trẻ nhà trẻ còn 6,5% (giảm 0,4%), trẻ mẫu giáo còn 4,7% (giảm 0,5%); suy dinh dưỡng thể thấp còi ở trẻ nhà trẻ còn 9,7% (giảm 0,3%), trẻ mẫu giáo còn 8,3% (giảm 0,4%).
Kết quả này cho thấy trẻ cơ bản được bảo đảm chế độ dinh dưỡng hợp lý, an toàn thực phẩm trong các bữa ăn tại trường; nền nếp sinh hoạt, giấc ngủ được duy trì, góp phần nâng cao sức khỏe thể chất cho trẻ.
Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ vẫn còn một số khó khăn, hạn chế, như: cơ sở vật chất ở một số nơi chưa đáp ứng yêu cầu; năng lực quản lý, tổ chức chăm sóc trẻ chưa đồng đều; việc xây dựng khẩu phần ăn còn thiếu linh hoạt. Đặc biệt, công tác bảo đảm an toàn thực phẩm tại một số bếp ăn chưa thực sự bền vững; việc thực hiện quy trình 3 bước, lưu mẫu thực phẩm ở một số cơ sở còn chưa nghiêm túc.
Thực tế cho thấy, nâng cao tầm vóc học đường không phải là nhiệm vụ riêng của ngành giáo dục mà cần sự đồng hành của gia đình và toàn xã hội. Khi nhà trường, phụ huynh và cộng đồng cùng chung tay xây dựng môi trường sống lành mạnh, trẻ em sẽ có điều kiện phát triển tốt hơn cả về thể chất, tinh thần và kỹ năng sống.
