Việc ứng dụng máy tính, màn hình tương tác và công nghệ mô phỏng 3D vào giảng dạy đang tạo sự thay đổi phương pháp dạy và học, giúp học sinh tiếp cận kiến thức trực quan hơn, tăng khả năng tương tác, thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục.
Tại lớp 8A - lớp đầu tiên của nhà trường được lựa chọn để triển khai mô hình lớp học thông minh, các tiết học được tổ chức theo hướng lấy học sinh làm trung tâm. Thay vì chỉ nghe giảng và ghi chép như trước đây, học sinh được trực tiếp tham gia trả lời câu hỏi trên thiết bị số, thảo luận nhóm, xử lý tình huống, tham gia các trò chơi học tập ngay tại lớp. Những nội dung khó, mang tính trừu tượng được minh họa bằng video, hình ảnh và mô hình 3D sinh động giúp bài học trở nên dễ hiểu, dễ ghi nhớ hơn.
Nhờ cách tổ chức linh hoạt đã tạo không khí học tập sôi nổi, cởi mở. Học sinh mạnh dạn trao đổi, chủ động nêu ý kiến và phối hợp cùng nhau giải quyết vấn đề. Trong khi đó, giáo viên cũng thuận lợi hơn trong việc theo dõi mức độ tiếp thu của từng em để điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp. Từ chỗ tiếp nhận kiến thức thụ động, học sinh từng bước trở thành chủ thể của quá trình học tập. Đây cũng là mục tiêu cốt lõi mà mô hình lớp học thông minh hướng tới: khơi dậy hứng thú học tập, phát triển tư duy và hình thành năng lực tự học cho học sinh trong môi trường số.
Em Hoàng Phương Nguyệt, học sinh lớp 8A hào hứng: “So với trước đây, việc học trong lớp học thông minh giúp em chủ động tiếp thu kiến thức. Chúng em được làm quen với các mô hình 3D và thiết bị ảo trực quan, dễ hình dung và nhớ lâu hơn. Lớp học thông minh giúp em học tốt hơn, hào hứng muốn học, muốn được tìm hiểu và vận dụng kiến thức đó vào thực tế nhiều hơn”.
Để đáp ứng yêu cầu của lớp học thông minh, giáo viên phải chủ động thích nghi với phương pháp giảng dạy mới, tăng cường ứng dụng công nghệ và đầu tư nhiều thời gian hơn cho việc chuẩn bị bài giảng. Từ cách xây dựng học liệu, thiết kế hoạt động tương tác đến việc lựa chọn phần mềm phù hợp đều phải nghiên cứu kỹ nhằm tạo hứng thú và phát huy tính chủ động của học sinh trong mỗi tiết học.
Cô giáo Bùi Thị Thu Trang - giáo viên Trường THCS Mậu A chia sẻ: “Khi tham gia giảng dạy trong mô hình lớp học thông minh, tôi không chỉ truyền đạt kiến thức mà chuyển sang vai trò thiết kế, tổ chức và định hướng hoạt động học tập cho học sinh. Để mỗi tiết học đạt hiệu quả, chúng tôi phải chủ động tìm hiểu, ứng dụng các phần mềm phù hợp, xây dựng giáo án điện tử và tích hợp linh hoạt các hoạt động số theo từng môn học. Bên cạnh đó, giáo viên cũng thường xuyên trao đổi chuyên môn, chia sẻ kinh nghiệm và cùng tháo gỡ khó khăn trong quá trình triển khai mô hình mới này”.
Để vận hành hiệu quả mô hình, Trường THCS Mậu A đã đầu tư nâng cấp đường truyền internet, hệ thống trình chiếu và xây dựng kho học liệu số phục vụ giảng dạy. Bên cạnh đó, nhiều phụ huynh cũng đã đồng hành với nhà trường trong việc trang bị máy tính bảng, máy tính xách tay cho con em học tập, tạo điều kiện để học sinh tiếp cận môi trường học tập số một cách thuận lợi hơn.
Sau thời gian triển khai thí điểm, mô hình đã mang lại chuyển biến tích cực trong quản lý, hoạt động chuyên môn cũng như chất lượng dạy và học. Việc chỉ đạo, theo dõi và đánh giá hoạt động chuyên môn trên nền tảng số được thực hiện linh hoạt, kịp thời hơn; học sinh chủ động hơn trong việc khai thác học liệu số và tham gia các hoạt động học tập. Hiện nay, cùng với lớp 8A, nhà trường cũng đang tiếp tục triển khai mô hình lớp học thông minh tại lớp 7H nhằm từng bước mở rộng phương pháp dạy học hiện đại trong toàn trường.
Cô giáo Nguyễn Hoàng Liên - Hiệu trưởng Trường THCS Mậu A cho biết: “Sau thời gian triển khai thí điểm lớp học thông minh, việc chỉ đạo, theo dõi và đánh giá hoạt động chuyên môn trên nền tảng số được thực hiện linh hoạt, hiệu quả hơn. Học sinh không chỉ tiếp nhận kiến thức, còn chủ động khai thác học liệu số, tham gia tích cực vào các hoạt động học tập. Qua đó, hiệu quả tiếp thu bài học được nâng lên, chất lượng giáo dục của nhà trường từng bước được cải thiện”.
Những kết quả bước đầu cho thấy mô hình lớp học thông minh tại Trường THCS Mậu A đang phát huy hiệu quả tích cực trong đổi mới phương pháp dạy và học. Không chỉ tạo môi trường học tập hiện đại, tăng tính chủ động cho học sinh, mô hình còn mở ra hướng tiếp cận mới cho giáo dục vùng cao. Đây cũng là cơ sở để nhà trường tiếp tục mở rộng triển khai ở các lớp học khác, góp phần từng bước thu hẹp khoảng cách giáo dục giữa các vùng miền và đưa chuyển đổi số trong giáo dục đi vào chiều sâu, bền vững.
