LCĐT - Sau 1 năm triển khai thực hiện điểm tại một số nhà trường, mô hình trường học gắn với thực tiễn cấp THPT đã tạo ra những chuyển biến tích cực trong công tác dạy và học.
Nhà kho của Trường THPT số 3 Bảo Thắng được tận dụng để các em học sinh “biến” thành nhà trồng nấm. Tại đây, em Phàn Thị Hiếu cùng các bạn lớp 11A5 được giáo viên hướng dẫn thực hiện mô hình trồng nấm sò. Sau một thời gian thực hành, hiện tất cả các em đều thành thục quy trình trồng nấm sò từ xử lý nguyên liệu, đến cấy giống, ươm giống, chăm sóc và thu hoạch. Không chỉ đơn thuần là làm ra sản phẩm nông nghiệp như các em vẫn thường làm ở nhà, thực hiện mô hình này, các em còn vận dụng những kiến thức ở các môn học để giải thích từng hiện tượng quan sát được trong quá trình sinh trưởng và phát triển của nấm. Em Hiếu cho biết: Khi thực hiện mô hình trồng nấm sò, chúng em phải dùng rất nhiều kiến thức của các môn học để áp dụng.
Bài dự thi “Vận dụng kiến thức môn hóa, toán, sinh học, địa lý, vật lý vào trồng nấm sò” của học sinh Trường THPT số 3 Bảo Thắng ra đời từ mô hình này cũng chính là 1 trong 50 bài thi nghiên cứu khoa học xuất sắc của tỉnh được chọn dự thi quốc gia. Ngoài trồng nấm sò, Trường THPT số 3 Bảo Thắng còn xây dựng các khu trồng thanh long, bưởi hoàng, trồng rau, cây cảnh và cây xanh trong khuôn viên nhà trường. Thầy Trần Thế Sơn, Hiệu trưởng nhà trường cho biết: Sau khi khảo sát các điều kiện, lãnh đạo nhà trường quyết định lựa chọn mô hình “Trường học sinh thái gắn với sản xuất, kinh doanh”. Sau 1 năm triển khai, nhà trường bước đầu đã đạt được những kết quả tích cực, khuôn viên được sắp xếp gọn gàng, sạch sẽ, thoáng mát. Cán bộ, giáo viên, học sinh yêu trường, yêu lớp và gắn bó với nhà trường hơn. Điều quan trọng nhất, các mô hình còn là nơi để các thầy, cô giáo xây dựng giáo án dạy học lý thuyết gắn với thực tiễn. “Lúc đầu giáo viên nhận thức dạy học gắn với thực tiễn chỉ có ở một số môn như sinh học, địa lý, hóa học, công nghệ thì đến nay đã phổ biến ở các môn: Vật lý, Lịch sử, Văn học, Ngoại ngữ…” - thầy Sơn nhấn mạnh.
Còn tại Trường THPT Dân tộc nội trú tỉnh, sau khi khảo sát các điều kiện thực tế, nhà trường đã lựa chọn xây dựng mô hình “Trường học gắn với trồng trọt, chăn nuôi”. Nhà trường đã chia từng khu đất trồng rau cho các lớp, hướng dẫn kỹ thuật làm đất, ủ đất, cải tạo đất và chỉ đạo trồng các loại rau phù hợp với từng mùa vụ. Khu chăn nuôi cũng được nhà trường thiết kế và xây dựng đảm bảo vệ sinh môi trường, với một chuồng lợn 2 ngăn. Thầy Giàng A Pao, Hiệu trưởng nhà trường cho biết: Mô hình không chỉ góp phần làm cho khuôn viên nhà trường luôn xanh - sạch - đẹp mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho việc vận dụng lý thuyết vào thực tiễn của môn dạy nghề, nhất là môn nghề làm vườn. Học sinh có được môi trường để thực hành các kỹ năng làm đất, kỹ thuật trồng, chăm sóc các loại rau, hoa, cây xanh…
Trường THPT số 3 Bảo Thắng và Trường THPT Dân tộc nội trú tỉnh là 2 trong số 5 trường được Sở Giáo dục và Đào tạo lựa chọn điểm xây dựng mô hình trường học gắn với thực tiễn khối THPT năm học 2014 - 2015. Căn cứ vào điều kiện thực tiễn của địa phương, các nhà trường đã tổ chức khảo sát và lựa chọn mô hình phù hợp. Nhiều mô hình được triển khai hiệu quả đã góp phần tạo ra những chuyển biến tích cực trong công tác dạy và học của các nhà trường, như mô hình: “Trường học sinh thái gắn với sản xuất, kinh doanh” của Trường THPT số 3 Bảo Thắng; “Trường học - nông trại” của Trường THPT số 4 Văn Bàn; “Trường học gắn với chăn nuôi và trồng trọt” của Trường THPT Dân tộc nội trú tỉnh…
Các nhà trường cũng đã gắn việc xây dựng mô hình với công tác đổi mới giáo dục và bước đầu đem lại hiệu quả thiết thực, các giáo viên chủ động đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá, dạy học theo chủ đề tích hợp, hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức liên môn, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục. Mặc dù đã đạt được những kết quả đáng khích lệ, nhưng theo đánh giá của Sở Giáo dục và Đào tạo, việc xây dựng các mô hình vẫn còn một số hạn chế nhất định, như việc nghiên cứu, khảo sát thực tiễn để lựa chọn mô hình của một số trường chưa tốt dẫn đến mô hình được lựa chọn chưa phù hợp, quá trình thực hiện gặp nhiều lúng túng, hiệu quả chưa cao. Việc tuyên truyền, hướng dẫn cán bộ, giáo viên và học sinh tổ chức xây dựng mô hình ở một số trường chưa cụ thể làm cho giáo viên không hiểu bản chất của việc xây dựng mô hình gắn với thực tiễn các hoạt động giáo dục.
Ông Nguyễn Thế Dũng, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo cho biết: Việc thực hiện các mô hình trường học gắn với thực tiễn không còn là hình thức mà được cụ thể hóa thành từng phần việc. Những mô hình thực hiện ở các trường điểm đã tạo ra chuyển biến tích cực trong công tác dạy và học theo hướng học đi đôi với hành. Mô hình trường học gắn với thực tiễn có ý nghĩa thiết thực với việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của các nhà trường, “biến” nhà trường không chỉ là nơi giảng dạy kiến thức mà còn trở thành nơi giáo dục các em kỹ năng sống. Dự kiến năm 2015 - 2016, mô hình này sẽ được triển khai đại trà ra các trường THPT khác trên địa bàn tỉnh.
Mô hình trường học gắn với thực tiễn đã phát huy hiệu quả trong việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, đưa việc học tiến gần với thực hành, việc triển khai thực hiện đại trà mô hình này sẽ góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục toàn diện tại các trường trên địa bàn.
