Chưa thể chỉnh sửa ngay sách giáo khoa

Trong năm học 2025 - 2026, giáo viên và nhà trường tiếp tục sử dụng chương trình, sách giáo khoa (SGK) hiện hành; đồng thời chủ động điều chỉnh ngữ liệu, bài học, chủ đề giảng dạy sao cho phù hợp với thực tiễn địa phương và mô hình tổ chức chính quyền hai cấp.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) sẽ ban hành văn bản chỉ đạo, hướng dẫn cụ thể nhằm bảo đảm việc triển khai diễn ra liên tục, không gián đoạn và sát với thực tế.

Từ ngày 1/7, sau sắp xếp địa giới hành chính cấp tỉnh và thực hiện chính quyền địa phương 2 cấp, nhiều ngữ liệu trong SGK không còn phù hợp với thực tế và cần phải thay đổi. Đơn cử, SGK Lịch sử và Địa lý lớp 5, bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống, ngay trong bài học đầu tiên, ở nội dung lãnh thổ và đơn vị hành chính, vẫn hiển thị nội dung “Việt Nam có 63 tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương”. Sau sáp nhập, nội dung này không còn phù hợp với thực tế, nhưng SGK bản in thì chưa thể cập nhật ngay.

Học sinh tiểu học Hà Nội với sách giáo khoa và Chương trình GDPT 2018.
Học sinh tiểu học Hà Nội với sách giáo khoa và Chương trình GDPT 2018.

Thời điểm này, khi năm học mới 2025 - 2026 chuẩn bị cận kề, các nhà trường, thầy cô đều có chung mong muốn Bộ GDĐT cũng như các nhà xuất bản (NXB) thực hiện việc điều chỉnh trong thời gian nghỉ hè, để khi bước vào năm học mới học sinh, giáo viên sẽ học theo sách đã được điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế.

PGS.TS Nguyễn Văn Tùng - Phó Tổng biên tập NXB Giáo dục Việt Nam cho hay, đơn vị đã chỉ đạo các bộ phận chuyên môn rà soát nội dung SGK liên quan đến thay đổi địa giới hành chính, bao gồm: kiến thức, số liệu, địa danh, bản đồ, biểu đồ, thông tin kinh tế - xã hội... Kết quả rà soát đã được báo cáo Bộ GDĐT để xin ý kiến chỉ đạo điều chỉnh. Sau khi Bộ GDĐT ban hành nội dung cập nhật chương trình, NXB Giáo dục Việt Nam sẽ tiến hành chỉnh sửa SGK và trình Bộ thẩm định theo đúng quy trình. Việc sửa đổi SGK được thực hiện theo nguyên tắc bám sát yêu cầu cần đạt, cập nhật những nội dung cần thiết, nhưng hạn chế thấp nhất việc thay đổi nội dung đã ban hành, bảo đảm tính ổn định của SGK hiện hành. Đồng thời, phương pháp và nội dung kiến thức trong SGK cũng sẽ tiếp tục được điều chỉnh theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất người học. Do năm học mới đã sắp đến, SGK đã in gần xong, việc cập nhật chưa thể thực hiện ngay trong năm 2025.

Ông Tùng cũng cho biết thêm, trong năm học 2025 - 2026, theo chỉ đạo của Bộ GDĐT, các nhà trường vẫn tiếp tục sử dụng SGK hiện hành. Các nhà trường sẽ chủ động có cập nhật, điều chỉnh các nội dung bài học, sao cho phù hợp với thực tiễn địa phương và chính quyền hai cấp để tổ chức giảng dạy và học tập.

Cùng đó, theo đại diện Công ty cổ phần Đầu tư Xuất bản - Thiết bị giáo dục Việt Nam (VEPIC), ngay sau khi có văn bản chỉ đạo của Bộ GDĐT, đơn vị đã huy động các Tổng Chủ biên, Chủ biên, tác giả bộ SGK Cánh Diều cùng đội ngũ biên tập viên và họa sĩ để rà soát các tên SGK cần sửa, lập danh mục các điểm cần điều chỉnh. Trước yêu cầu về các nội dung về kiến thức, số liệu, địa danh hay những thay đổi hành chính là điều quan trọng, VEPIC sẽ tập trung kiểm tra tính chính xác của kiến thức, sự phù hợp ngôn ngữ và hình ảnh, đảm bảo SGK sẽ dễ hiểu và mang tính sư phạm, trình Bộ GDĐT theo đúng quy trình.

Trước đó, năm học 2024 - 2025 là năm học Chương trình GDPT 2018 được tổ chức thực hiện xong một chu kỳ từ lớp 1 đến lớp 12 theo lộ trình. Trong bối cảnh cả nước thực hiện sắp xếp đơn vị hành chính cấp tỉnh, Bộ GDĐT đã xác định một số môn học chịu tác động trực tiếp từ việc thay đổi địa giới hành chính gồm: Lịch sử và Địa lý lớp 4, lớp 5, lớp 9; Địa lý lớp 12; Lịch sử và Giáo dục kinh tế và pháp luật lớp 10. Theo hướng dẫn của Bộ GDĐT, các môn này sẽ thực hiện các bước theo quy định để chỉnh sửa chương trình môn học làm căn cứ thực hiện chỉnh sửa SGK, như cập nhật yêu cầu cần đạt, nội dung kiến thức, địa danh, số liệu, bản đồ, biểu đồ và thông tin kinh tế - xã hội...

Hiện nay, có 3 bộ SGK thuộc 3 đơn vị gồm: NXB Giáo dục Việt Nam, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội, NXB Đại học Sư phạm TPHCM đang được triển khai dạy học tại các trường từ lớp 1 đến lớp 12.

daidoanket.vn

Có thể bạn quan tâm

Tin cùng chuyên mục

Những “viên gạch hồng” xây phong trào khuyến học

Những “viên gạch hồng” xây phong trào khuyến học

Những năm qua, phong trào khuyến học của tỉnh phát triển khá toàn diện, triển khai nhiều mô hình khuyến học hiệu quả, thiết thực. Mỗi mô hình là một cách làm hay. Đây là những nhân tố quan trọng đối với sự hình thành và phát triển xã hội học tập từ cơ sở.

Hơn 16.500 thí sinh bước vào kỳ thi HSA đầu tiên, cuộc “săn suất” đại học từ sớm

Hơn 16.500 thí sinh bước vào kỳ thi HSA đầu tiên, cuộc “săn suất” đại học từ sớm

Sáng 7/3, hơn 16.500 thí sinh bước vào đợt thi đầu tiên của kỳ thi Đánh giá năng lực (HSA) do Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức. Đây là kỳ thi riêng quy mô lớn, dự kiến thu hút hơn 120.000 lượt thí sinh trong năm 2026 và được khoảng 100 trường đại học sử dụng kết quả để xét tuyển.

149 trường THPT được ĐHQG TP Hồ Chí Minh ưu tiên xét tuyển từ năm 2026

149 trường THPT được ĐHQG TP Hồ Chí Minh ưu tiên xét tuyển từ năm 2026

Từ năm 2026, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh (ĐHQG TP Hồ Chí Minh) triển khai phương thức xét tuyển tổng hợp thống nhất trong toàn hệ thống và áp dụng chính sách ưu tiên xét tuyển đối với học sinh đến từ 149 trường THPT trên cả nước. Chính sách này sẽ duy trì trong giai đoạn 2026 - 2028 và điều chỉnh từ năm 2029.

Chọn ngành thời AI: "Vùng an toàn" nằm ở năng lực thích ứng

Chọn ngành thời AI: "Vùng an toàn" nằm ở năng lực thích ứng

Sự bùng nổ của trí tuệ nhân tạo (AI) đang làm thay đổi cách con người học tập, làm việc và định hình tương lai nghề nghiệp. Không ít học sinh đặt câu hỏi: Liệu có ngành học nào thật sự “an toàn” khi công nghệ có thể thay thế nhiều công việc của con người? Từ góc nhìn của các giảng viên, chuyên gia giáo dục, câu trả lời không nằm ở việc né tránh AI, mà ở việc hiểu đúng vai trò của công nghệ và chuẩn bị năng lực thích ứng dài hạn.

Các kỳ thi riêng tăng nhiệt từ tháng 3

Các kỳ thi riêng tăng nhiệt từ tháng 3

Bắt đầu từ tháng 3, nhiều trường đại học đồng loạt tổ chức kỳ thi riêng. Tuy cơ hội trúng tuyển tăng lên nhưng việc phải dồn sức ôn tập và dự thi khiến không ít thí sinh chịu áp lực lớn.

fb yt zl tw