Tiếp tục quan tâm các chính sách phát triển giáo dục mầm non

LCĐT - Sáng 20/10, tại thủ đô Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hội nghị trực tuyến toàn quốc sơ kết 2 năm thực hiện Nghị định số 105/2020/NĐ-CP của Chính phủ quy định chính sách phát triển giáo dục mầm non.

Dự hội nghị có Tiến sĩ Ngô Thị Minh, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Tiếp tục quan tâm các chính sách phát triển giáo dục mầm non ảnh 1
Đại biểu tham dự hội nghị tại điểm cầu tỉnh Lào Cai.

Phát biểu khai mạc hội nghị, Tiến sĩ Ngô Thị Minh, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết: Qua 2 năm thực hiện Nghị định 105/2020/NĐ-CP với các chính sách phát triển giáo dục mầm non đã đem lại kết quả hết sức tích cực: Cơ sở vật chất trường, lớp học được tăng cường, các cơ sở giáo dục mầm non được hỗ trợ để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, nhiều giáo viên mầm non ngoài công lập ở các địa bàn có khu công nghiệp được hỗ trợ.

Theo tổng hợp số liệu báo cáo từ 40 tỉnh đã ban hành chính sách, có hơn 86.000 trẻ em là con công nhân làm việc trong khu công nghiệp được hưởng chính sách hỗ trợ với tổng số tiền gần 600 tỷ đồng. Tính đến hết năm học 2021 - 2022, toàn quốc có 28.837 giáo viên được hưởng chính sách đối với giáo viên mầm non dạy lớp ghép, tăng cường tiếng Việt cho trẻ em người dân tộc thiểu số, tổng kinh phí gần 561 tỷ đồng; 4.666 giáo viên mầm non đủ điều kiện được nhận hỗ trợ chính sách đối với giáo viên mầm non làm việc tại cơ sở giáo dục mầm non dân lập, tư thục ở địa bàn có khu công nghiệp và chính sách hỗ trợ tài liệu, chi phí tập huấn đối với giáo viên mầm non dân lập, tư thục;  2.272 trường mầm non đủ điều kiện được hỗ trợ chính sách hỗ trợ kinh phí tổ chức nấu ăn cho trẻ em đối với cơ sở giáo dục mầm non công lập ở địa bàn khó khăn, với kinh phí đã thực hiện là 157,9 tỷ đồng…

Tiếp tục quan tâm các chính sách phát triển giáo dục mầm non ảnh 2
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Lào Cai Dương Bích Nguyệt báo cáo tại hội nghị.

Tại Lào Cai, tính đến tháng 5/2022, tổng số trẻ em được hưởng chính sách là 60.418 trẻ; số tiền đã chi trả là trên 45 tỷ đồng (năm học 2020 - 2021, số trẻ được hỗ trợ là 30.610 trẻ với tổng số tiền trên 18 tỷ đồng; năm học 2021 - 2022 có 29.808 trẻ được hỗ trợ với tổng số tiền trên 27,3 tỷ đồng). Đặc biệt, tỉnh đã ban hành và thực hiện chế độ chính sách hỗ trợ ăn trưa đối với trẻ nhà trẻ từ 24 - 36 tháng tuổi quy định tại Nghị quyết số 29/2020/NQ-HĐND ngày 04/12/2020 của HĐND tỉnh.

Tại hội nghị, đại diện các địa phương đã báo cáo, đề xuất xung quanh các nội dung: Công tác đầu tư, quy hoạch phát triển mạng lưới trường, lớp mầm non; chính sách khuyến khích xã hội hóa trong giáo dục mầm non và hình thức đối tác công tư trong đầu tư phát triển giáo dục mầm non; kinh nghiệm trong tham mưu ban hành chính sách địa phương; chính sách đối với giáo dục mầm non ở địa bàn có khu công nghiệp, đông lao động; quy định định mức kinh tế - kỹ thuật, dịch vụ giáo dục mầm non không sử dụng ngân sách nhà nước... ; thực hiện chính sách hỗ trợ đối với giáo dục mầm non vùng khó khăn, vùng dân tộc thiểu số; phối hợp liên ngành trong công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em mầm non.

Tiếp tục quan tâm các chính sách phát triển giáo dục mầm non ảnh 3
Nghị định 105/2020/NĐ-CP góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.

Kết luận hội nghị, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị thời gian tới cần nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý nhà nước về giáo dục mầm non; tiếp tục đẩy mạnh công tác thanh tra, kiểm tra việc thực hiện chính sách pháp luật về giáo dục mầm non, trong đó có Nghị định số 105; tăng cường công tác phối hợp liên ngành (Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội với Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, Trung ương Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam...) để tuyên truyền, phổ biến biến kiến thức về nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em, vận động các tổ chức tham gia hỗ trợ phát triển giáo dục mầm non.

Các địa phương cần quán triệt và thực hiện nghiêm túc, kịp thời các chủ trương, chính sách, các quy định về quy hoạch, kế hoạch phát triển mạng lưới trường, lớp mầm non phù hợp với tình hình kinh tế - xã hội của địa phương; quan tâm, bố trí dành quỹ đất xây dựng cơ sở giáo dục mầm non trong kế hoạch sử dụng đất đai của địa phương, đặc biệt là địa bàn có khu công nghiệp, khu chế xuất; ngành giáo dục phối hợp với các sở, ngành liên quan chỉ đạo triển khai thực hiện nghiêm túc các chính sách hỗ trợ đối với trẻ em và giáo viên mầm non và các chính sách hỗ trợ giáo dục mầm non ở khu vực có khu công nghiệp theo quy định tại Nghị định số 105 và Nghị định số 145…

Có thể bạn quan tâm

Tin cùng chuyên mục

5 nhóm đối tượng nào dự kiến được Bộ Y tế tăng mức hỗ trợ đóng BHYT từ đầu tháng 4/2027?

5 nhóm đối tượng nào dự kiến được Bộ Y tế tăng mức hỗ trợ đóng BHYT từ đầu tháng 4/2027?

5 nhóm đối tượng nào dự kiến được Bộ Y tế tăng mức hỗ trợ đóng BHYT từ đầu tháng 4/2027? Bộ Y tế đề xuất tăng mức ngân sách Nhà nước hỗ trợ đóng BHYT cho 5 nhóm đối tượng kể từ đầu tháng 4/2027. Trong đó, có trường hợp được đề xuất hỗ trợ 100% mức đóng BHYT.

Bao nhiêu người thuộc diện chi sai chế độ theo Nghị định 178?

Bao nhiêu người thuộc diện chi sai chế độ theo Nghị định 178?

Theo thống kê của Bộ Nội vụ, đến cuối năm 2025, cả nước có 146.839 người đã có quyết định nghỉ việc theo Nghị định 178. Trong số này, tỷ lệ trường hợp được phát hiện có sai sót chiếm 0,3%. Đại diện Bộ Nội vụ đã nêu phương án xử lý đối với những trường hợp này.

Viên chức nghỉ ốm dài ngày có thuộc diện tinh giản biên chế?

Viên chức nghỉ ốm dài ngày có thuộc diện tinh giản biên chế?

Viên chức có số ngày nghỉ làm việc bằng hoặc cao hơn số ngày nghỉ tối đa do ốm đau theo quy định của pháp luật về bảo hiểm xã hội (BHXH), nếu tự nguyện tinh giản biên chế và được cơ quan, đơn vị trực tiếp quản lý đồng ý, có thể thuộc đối tượng thực hiện chính sách tinh giản biên chế.

Ứng dụng số trong truyền thông tại cơ sở

Ứng dụng số trong truyền thông tại cơ sở

Ứng dụng công nghệ số, phát triển nội dung đa phương tiện trên các nền tảng và truyền thanh thông minh đang được nhiều địa phương ở tỉnh triển khai nhằm nâng cao chất lượng tuyên truyền tại cơ sở.

Bài toán dữ liệu sau sáp nhập trường học

Bài toán dữ liệu sau sáp nhập trường học

Sau sáp nhập, quy mô trường lớp tăng, đầu mối quản lý được tinh gọn, song bài toán chuẩn hóa dữ liệu học sinh lại đặt ra không ít khó khăn. Tại các điểm trường vùng cao Cốc San, việc cập nhật thông tin, đồng bộ phần mềm và bảo đảm đường truyền đang là nhiệm vụ cần được giải quyết để chuyển đổi số giáo dục thực sự phát huy hiệu quả.

fb yt zl tw