8 học sinh Việt Nam giành 7 huy chương Olympic AI quốc tế

Đội tuyển Việt Nam giành 3 Huy chương vàng, 1 Huy chương bạc, 3 Huy chương đồng và một giải Khuyến khích tại Olympic Trí tuệ nhân tạo quốc tế (IOAI) 2025.

Kết quả được Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố chiều 8/8, sau lễ bế mạc và trao giải Olympic Trí tuệ nhân tạo quốc tế (IOAI) 2025.

Cụ thể, Nguyễn Viết Trung Nhân, lớp 10, THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội; Nguyễn Hữu Tuấn, lớp 11, THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên và Nguyễn Phú Nhân, lớp 11, THPT Chuyên Lê Quý Đôn, Đà Nẵng đã mang về 3 Huy chương Vàng.

Một Huy chương Bạc thuộc về Nguyễn Nhật Minh, lớp 10, THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên.

8-8-doanhoc-sinh.jpg
Đoàn IOAI Việt Nam 2025.

Ba Huy chương Đồng được trao cho các em: Nguyễn Khắc Trung Kiên, lớp 12, THPT Chuyên Đại học Sư phạm Hà Nội; Bùi Đàm Quân, lớp 12, THPT Chuyên Đại học Sư phạm Hà Nội và Hoàng Công Bảo Long, lớp 11, THPT Chuyên Lê Quý Đôn, Đà Nẵng.

Ngoài ra, Bùi Quang Nguyên, lớp 12, THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đạt giải Khuyến khích.

Ở nội dung đồng đội, đội Việt Nam 2 với 4 thành viên: Nguyễn Khắc Trung Kiên, Hoàng Công Bảo Long, Nguyễn Phú Nhân và Bùi Đàm Quân đã xuất sắc đứng thứ tư, sau các đội đến từ Ba Lan, Nga và Hungary.

Với thành tích xuất sắc này, đội tuyển Việt Nam vươn lên nhóm 4 quốc gia dẫn đầu về thành tích tại kỳ thi năm nay, khẳng định vị thế của giáo dục Việt Nam trên đấu trường quốc tế.

Kỳ thi Olympic Trí tuệ nhân tạo quốc tế năm 2025 diễn ra trực tiếp tại Bắc Kinh, Trung Quốc, từ ngày 2 đến 8/8, với sự tham gia của 300 thí sinh từ 60 quốc gia và vùng lãnh thổ. Đội tuyển Việt Nam có 8 học sinh tham dự.

vtcnews.vn

Có thể bạn quan tâm

Tin cùng chuyên mục

Kỳ 1: Từ trăn trở nơi vùng cao

"Xây" ước mơ nơi biên cương Kỳ 1: Từ trăn trở nơi vùng cao

Các trường phổ thông nội trú liên cấp được xây dựng nơi biên giới Lào Cai mang theo kỳ vọng lớn hơn một công trình giáo dục. Từ chủ trương của Đảng đến sự đồng thuận của người dân, cuộc "chạy đua" xây dựng trường mới là câu chuyện về chăm lo con người, chuẩn bị nguồn nhân lực và bồi đắp nền tảng vững chắc cho vùng biên.

Bổ sung giáo dục trung học nghề gắn với công nghệ mới và nhu cầu nhân lực

Bổ sung giáo dục trung học nghề gắn với công nghệ mới và nhu cầu nhân lực

Nhằm thiết lập cơ chế rà soát, cập nhật để kịp thời bổ sung những lĩnh vực đào tạo mới phát sinh từ nhu cầu nhân lực và thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trong giáo dục nghề nghiệp đối với trình độ cao đẳng, trung cấp, giáo dục trung học nghề và danh mục nghề trình độ sơ cấp, Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành danh mục ngành, nghề đào tạo trong giáo dục nghề nghiệp (Thông tư số 77/2026/TT-BGDĐT ngày 25/9/2026).

"Gieo chữ" trên đỉnh Tà Chơ

"Gieo chữ" trên đỉnh Tà Chơ

Trên đỉnh Tà Chơ, xã Phình Hồ (Lào Cai), lớp học nhỏ với 14 học sinh người Mông vẫn ngày ngày vang lên tiếng hát, tiếng cười và những âm thanh ngọng nghịu của buổi đầu làm quen với tiếng Việt...

Từ chi bộ tiên phong đến lớp học đổi mới

Từ chi bộ tiên phong đến lớp học đổi mới

Thời gian qua, Chi bộ Trường THCS Lý Tự Trọng, phường Cam Đường từng bước đưa tinh thần Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia vào thực tiễn, góp phần tạo chuyển biến trong quản trị nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học.

Trở lại với bảng đen, phấn trắng

Trở lại với bảng đen, phấn trắng

Sau khi thực hiện Đề án sắp xếp trường, lớp học, tỉnh Lào Cai có hàng trăm cán bộ quản lý sẵn sàng rời bỏ cương vị hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, thậm chí có nhiều người còn xung phong, viết đơn tình nguyện để được trở lại bục giảng, trở lại với bảng đen, phấn trắng.

Rà soát chương trình, sách giáo khoa: Giảm tải phải bắt đầu từ đúng nguyên nhân

Rà soát chương trình, sách giáo khoa: Giảm tải phải bắt đầu từ đúng nguyên nhân

Thủ tướng yêu cầu rà soát, hoàn thiện chương trình, sách giáo khoa theo hướng giảm tải, không để kiến thức chuyên sâu gây áp lực không cần thiết. Theo TS Hoàng Ngọc Vinh, muốn giảm áp lực thực chất cần nhìn toàn bộ quá trình triển khai, xác định chương trình bất cập ở đâu và nguyên nhân trước khi điều chỉnh.

Để mỗi nhà giáo phát huy đúng năng lực, đúng nơi cần

Để mỗi nhà giáo phát huy đúng năng lực, đúng nơi cần

Thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Lào Cai đang đặt yêu cầu xây dựng đội ngũ nhà giáo ở vị trí trọng tâm. Sau hợp nhất, quy mô hệ thống giáo dục lớn, địa bàn rộng, nhiều trường ở vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới, khiến bài toán nhân lực không chỉ là thiếu hay đủ về số lượng mà còn là cơ cấu, chất lượng, phân bố và khả năng giữ chân đội ngũ. 

fb yt zl tw