Thông tin mới nhất về kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026

Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 cơ bản sẽ được giữ ổn định như năm 2025 và có một số điều chỉnh nhằm phù hợp với mô hình quản lý chính quyền địa phương hai cấp. 

Thông tin vừa được Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) công bố tại Hội nghị tổng kết công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 và công tác chuẩn bị kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026, chiều 26/9.

Phát biểu tại hội nghị, GS.TS Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT cho hay kỳ năm 2026 về cơ bản sẽ được giữ ổn định như năm 2025.

Tuy nhiên, kỳ thi tới sẽ có một số điều chỉnh nhằm phù hợp với mô hình quản lý chính quyền địa phương hai cấp, việc sắp xếp lại đơn vị hành chính cấp tỉnh, kiện toàn bộ máy thanh tra, đồng thời tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong các khâu tổ chức thi.

GS.TS Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT phát biểu tại hội nghị.
GS.TS Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT phát biểu tại hội nghị.

Theo đó, các quy định liên quan đến công tác thanh tra, kiểm tra trong kỳ thi sẽ được sửa đổi cho phù hợp với việc chuyển bộ phận thanh tra giáo dục về Thanh tra Chính phủ và Thanh tra tỉnh. Đây là bước điều chỉnh nhằm bảo đảm tính đồng bộ, minh bạch và hiệu quả trong khâu giám sát kỳ thi.

Về thủ tục, giấy tờ của thí sinh cũng có sự thay đổi theo hướng tinh gọn và thuận tiện hơn. Hồ sơ đăng ký dự thi sẽ chỉ lưu tại trường phổ thông, thay vì phải chuyển lên nhiều cấp như trước. Giấy báo và thẻ dự thi được gộp thành một loại duy nhất là Giấy báo dự thi do trường phổ thông cấp. Tương tự, Giấy chứng nhận tốt nghiệp tạm thời và Giấy chứng nhận kết quả thi cũng được tích hợp thành Giấy chứng kết quả thi, do trường nơi thí sinh đăng ký dự thi cấp phát.

Ở khâu phúc khảo, Bộ GD&ĐT sẽ rút ngắn thời gian nhận đơn và trả kết quả, giúp thí sinh sớm có thông tin, đồng thời hỗ trợ tiến độ tuyển sinh của các trường đại học và cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Quy trình chấm cũng được điều chỉnh chặt chẽ hơn. Mọi bài thi có thay đổi điểm sau phúc khảo đều phải được đối thoại để bảo đảm tính khách quan, chính xác.

Học sinh trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025.
Học sinh trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025.

Đặc biệt, công nghệ thông tin tiếp tục được tăng cường ứng dụng trong tổ chức kỳ thi. Việc truyền dữ liệu giữa các hội đồng thi và Bộ GD&ĐT sẽ thực hiện trực tiếp qua hệ thống quản lý thi, thay cho hình thức gửi đĩa CD qua đường bưu điện như trước đây. Cách làm mới được kỳ vọng sẽ rút ngắn thời gian, giảm khâu thủ công và tăng hiệu quả xử lý dữ liệu.

Ngoài ra, Bộ GD&ĐT cho biết, đang chuẩn bị lộ trình tổ chức thi tốt nghiệp THPT trên máy tính.

Từ tháng 4-5/2026, Bộ sẽ thử nghiệm thi trên máy tính với khoảng 100.000 thí sinh, đồng thời xây dựng ngân hàng câu hỏi.

Đến tháng 7/2026, Đề án thi trên máy tính sẽ được trình Chính phủ xem xét.

Tháng 10-12/2026: Ban hành quy trình, quy định thi trên máy tính, các địa phương bố trí một số điểm tổ chức thí điểm thi trên máy tính năm 2027 và chuẩn bị đầu tư cơ sở vật chất cho các điểm thi này.

Tháng 4-5/2027: Tổ chức thử nghiệm câu hỏi thi tại các điểm dự kiến tổ chức thi trên máy tính; Tổ chức thử nghiệm câu hỏi thi trên diện rộng theo quy trình xây dựng ngân hàng câu hỏi thi.

Tháng 6/2027: Tổ chức thi trên máy tính tại các điểm có đủ điều kiện và Tổ chức thi tốt nghiệp THPT trên giấy tại các điểm thi khác.

tienphong.vn

Có thể bạn quan tâm

Tin cùng chuyên mục

Kỳ 1: Từ trăn trở nơi vùng cao

"Xây" ước mơ nơi biên cương Kỳ 1: Từ trăn trở nơi vùng cao

Các trường phổ thông nội trú liên cấp được xây dựng nơi biên giới Lào Cai mang theo kỳ vọng lớn hơn một công trình giáo dục. Từ chủ trương của Đảng đến sự đồng thuận của người dân, cuộc "chạy đua" xây dựng trường mới là câu chuyện về chăm lo con người, chuẩn bị nguồn nhân lực và bồi đắp nền tảng vững chắc cho vùng biên.

Bổ sung giáo dục trung học nghề gắn với công nghệ mới và nhu cầu nhân lực

Bổ sung giáo dục trung học nghề gắn với công nghệ mới và nhu cầu nhân lực

Nhằm thiết lập cơ chế rà soát, cập nhật để kịp thời bổ sung những lĩnh vực đào tạo mới phát sinh từ nhu cầu nhân lực và thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trong giáo dục nghề nghiệp đối với trình độ cao đẳng, trung cấp, giáo dục trung học nghề và danh mục nghề trình độ sơ cấp, Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành danh mục ngành, nghề đào tạo trong giáo dục nghề nghiệp (Thông tư số 77/2026/TT-BGDĐT ngày 25/9/2026).

"Gieo chữ" trên đỉnh Tà Chơ

"Gieo chữ" trên đỉnh Tà Chơ

Trên đỉnh Tà Chơ, xã Phình Hồ (Lào Cai), lớp học nhỏ với 14 học sinh người Mông vẫn ngày ngày vang lên tiếng hát, tiếng cười và những âm thanh ngọng nghịu của buổi đầu làm quen với tiếng Việt...

Từ chi bộ tiên phong đến lớp học đổi mới

Từ chi bộ tiên phong đến lớp học đổi mới

Thời gian qua, Chi bộ Trường THCS Lý Tự Trọng, phường Cam Đường từng bước đưa tinh thần Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia vào thực tiễn, góp phần tạo chuyển biến trong quản trị nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học.

Trở lại với bảng đen, phấn trắng

Trở lại với bảng đen, phấn trắng

Sau khi thực hiện Đề án sắp xếp trường, lớp học, tỉnh Lào Cai có hàng trăm cán bộ quản lý sẵn sàng rời bỏ cương vị hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, thậm chí có nhiều người còn xung phong, viết đơn tình nguyện để được trở lại bục giảng, trở lại với bảng đen, phấn trắng.

Rà soát chương trình, sách giáo khoa: Giảm tải phải bắt đầu từ đúng nguyên nhân

Rà soát chương trình, sách giáo khoa: Giảm tải phải bắt đầu từ đúng nguyên nhân

Thủ tướng yêu cầu rà soát, hoàn thiện chương trình, sách giáo khoa theo hướng giảm tải, không để kiến thức chuyên sâu gây áp lực không cần thiết. Theo TS Hoàng Ngọc Vinh, muốn giảm áp lực thực chất cần nhìn toàn bộ quá trình triển khai, xác định chương trình bất cập ở đâu và nguyên nhân trước khi điều chỉnh.

Để mỗi nhà giáo phát huy đúng năng lực, đúng nơi cần

Để mỗi nhà giáo phát huy đúng năng lực, đúng nơi cần

Thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Lào Cai đang đặt yêu cầu xây dựng đội ngũ nhà giáo ở vị trí trọng tâm. Sau hợp nhất, quy mô hệ thống giáo dục lớn, địa bàn rộng, nhiều trường ở vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới, khiến bài toán nhân lực không chỉ là thiếu hay đủ về số lượng mà còn là cơ cấu, chất lượng, phân bố và khả năng giữ chân đội ngũ. 

fb yt zl tw