Tuyển sinh đại học 2025: Công bằng với mọi thí sinh

Đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) cho biết, quy chế tuyển sinh đại học (ĐH) 2025 đang gấp rút hoàn thành những bước cuối cùng và dự kiến sẽ được ban hành trong tháng 2/2025 với một số điều chỉnh so với dự thảo đã công bố.

Thí sinh kiểm tra thông tin trước khi dự thi tốt nghiệp THPT năm 2024.
Thí sinh kiểm tra thông tin trước khi dự thi tốt nghiệp THPT năm 2024.

Sẽ bỏ xét tuyển sớm đại học

Theo PGS.TS Nguyễn Thu Thủy - Vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH (Bộ GDĐT) dự thảo quy chế tuyển sinh ĐH 2025 đã được đăng tải rộng rãi trên mạng và trải qua thời gian tiếp thu ý kiến của các bên liên quan, đặc biệt là từ phía các thí sinh và các chuyên gia, các nhà giáo dục, các bộ, ngành địa phương. Để thuận lợi và đảm bảo quyền lợi cho các thí sinh, quy chế mới sẽ bỏ xét tuyển sớm thay vì khống chế 20% chỉ tiêu như dự thảo. Bà Thủy nhấn mạnh, quy chế đề cập tới không phải là phương thức xét tuyển mà là về mặt thời gian, các trường không cần tổ chức xét tuyển sớm. Tất cả sẽ tuân theo quy trình xét tuyển chung, hỗ trợ xét tuyển chung trên hệ thống của Bộ GDĐT.

Đối với phương thức xét tuyển thẳng, các thí sinh thuộc diện đối tượng để xét tuyển thẳng sẽ thực hiện theo đúng quy chế của Bộ GDĐT.

Về việc áp dụng kết quả học tập ở bậc THPT để xét tuyển, các trường phải dùng cả kết quả học tập ở năm lớp 12 cả hai học kỳ để xét tuyển thay vì chỉ dùng kết quả học tập đến học kỳ I năm lớp 12 như quy định hiện hành. Điều này nhằm tác động ngược trở lại tới giáo dục phổ thông, để học sinh không bỏ lỡ những kiến thức quan trọng nhất của lớp 12.

“Quy định bỏ xét tuyển sớm và yêu cầu quy đổi điểm tương đương đều nhằm tạo cơ hội tốt nhất và công bằng nhất cho các em trong quá trình xét tuyển. Điều này không phải là làm giảm đi cơ hội của các em vì về bản chất, mỗi thí sinh chỉ trúng tuyển một nguyện vọng duy nhất, chỉ vào học ở một ngành, ở một trường ĐH. Không phải vì xét tuyển sớm thì các em sẽ tăng cơ hội trúng tuyển” - bà Thủy nói và cho biết thêm, mỗi thí sinh có thể đăng ký không giới hạn số lượng nguyện vọng chính là cơ hội tốt. Hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GDĐT sẽ giúp các em trúng tuyển vào nguyện vọng cao nhất, tốt nhất theo thứ tự ưu tiên do các em sắp xếp.

Lưu ý với chứng chỉ ngoại ngữ

Theo quy chế mới đang được hoàn thiện, các trường sẽ được quy đổi kết quả các chứng chỉ ngoại thành điểm ngoại ngữ để xét tuyển. Điều này giúp thí sinh không nhất thiết phải tham dự môn thi tốt nghiệp là môn ngoại ngữ nếu đã có chứng chỉ ngoại ngữ. Các trường ĐH, cao đẳng cần nắm rõ điểm mới này để có thể chủ động trong việc hình thành những phương thức, tổ hợp xét tuyển. Lưu ý, các chứng chỉ ngoại ngữ này đã được nêu rõ trong phụ lục của quy chế thi tốt nghiệp THPT 2025.

Đặc biệt, quy chế mới cũng bỏ đi yêu cầu mỗi ngành, mỗi chương trình đào tạo chỉ có tối đa 4 tổ hợp xét tuyển như dự thảo đề cập. Dự kiến sẽ không giới hạn tối đa số tổ hợp xét tuyển cho một chương trình hay một ngành. Lý do là nhằm tạo cơ hội cho các thí sinh có thể trúng tuyển vào những ngành, chuyên ngành, chương trình đào tạo ở những trường mà mình mong muốn. Hiện nay số lượng các môn thi tốt nghiệp nhiều lên so với các năm trước nhưng mỗi thí sinh chỉ được thi 4 môn, nên số tổ hợp có thể có được từ những môn thi này sẽ không quá lớn. Do đó, việc giới hạn cho một chương trình, một ngành cũng không cần thiết ở trong trường hợp này để các trường có thể chủ động trong việc xây dựng các tổ hợp xét tuyển phù hợp với ngành và chương trình đào tạo phù hợp.

Đối với điểm ưu tiên, quy định mới yêu cầu điểm cộng ưu tiên đối với chứng chỉ ngoại ngữ của mỗi thí sinh sẽ không vượt quá 10% mức điểm tối đa, không tính điểm ưu tiên thí sinh được hưởng về khu vực, đối tượng ưu tiên. Đồng thời, tổng điểm xét tuyển của thí sinh cũng không được vượt quá mức điểm tối đa. Ví dụ, nếu thang điểm 30 là tối đa thì sẽ không có điểm 31, 32… bao gồm các loại điểm ưu tiên, hỗ trợ.

Theo daidoanket.vn

Có thể bạn quan tâm

Tin cùng chuyên mục

Bổ sung giáo dục trung học nghề gắn với công nghệ mới và nhu cầu nhân lực

Bổ sung giáo dục trung học nghề gắn với công nghệ mới và nhu cầu nhân lực

Nhằm thiết lập cơ chế rà soát, cập nhật để kịp thời bổ sung những lĩnh vực đào tạo mới phát sinh từ nhu cầu nhân lực và thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trong giáo dục nghề nghiệp đối với trình độ cao đẳng, trung cấp, giáo dục trung học nghề và danh mục nghề trình độ sơ cấp, Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành danh mục ngành, nghề đào tạo trong giáo dục nghề nghiệp (Thông tư số 77/2026/TT-BGDĐT ngày 25/9/2026).

"Gieo chữ" trên đỉnh Tà Chơ

"Gieo chữ" trên đỉnh Tà Chơ

Trên đỉnh Tà Chơ, xã Phình Hồ (Lào Cai), lớp học nhỏ với 14 học sinh người Mông vẫn ngày ngày vang lên tiếng hát, tiếng cười và những âm thanh ngọng nghịu của buổi đầu làm quen với tiếng Việt...

Từ chi bộ tiên phong đến lớp học đổi mới

Từ chi bộ tiên phong đến lớp học đổi mới

Thời gian qua, Chi bộ Trường THCS Lý Tự Trọng, phường Cam Đường từng bước đưa tinh thần Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia vào thực tiễn, góp phần tạo chuyển biến trong quản trị nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học.

Trở lại với bảng đen, phấn trắng

Trở lại với bảng đen, phấn trắng

Sau khi thực hiện Đề án sắp xếp trường, lớp học, tỉnh Lào Cai có hàng trăm cán bộ quản lý sẵn sàng rời bỏ cương vị hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, thậm chí có nhiều người còn xung phong, viết đơn tình nguyện để được trở lại bục giảng, trở lại với bảng đen, phấn trắng.

Rà soát chương trình, sách giáo khoa: Giảm tải phải bắt đầu từ đúng nguyên nhân

Rà soát chương trình, sách giáo khoa: Giảm tải phải bắt đầu từ đúng nguyên nhân

Thủ tướng yêu cầu rà soát, hoàn thiện chương trình, sách giáo khoa theo hướng giảm tải, không để kiến thức chuyên sâu gây áp lực không cần thiết. Theo TS Hoàng Ngọc Vinh, muốn giảm áp lực thực chất cần nhìn toàn bộ quá trình triển khai, xác định chương trình bất cập ở đâu và nguyên nhân trước khi điều chỉnh.

Để mỗi nhà giáo phát huy đúng năng lực, đúng nơi cần

Để mỗi nhà giáo phát huy đúng năng lực, đúng nơi cần

Thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Lào Cai đang đặt yêu cầu xây dựng đội ngũ nhà giáo ở vị trí trọng tâm. Sau hợp nhất, quy mô hệ thống giáo dục lớn, địa bàn rộng, nhiều trường ở vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới, khiến bài toán nhân lực không chỉ là thiếu hay đủ về số lượng mà còn là cơ cấu, chất lượng, phân bố và khả năng giữ chân đội ngũ. 

Nâng bước học sinh vùng cao từ mô hình trường nội trú liên cấp

Nâng bước học sinh vùng cao từ mô hình trường nội trú liên cấp

Không chỉ giải quyết bài toán bám lớp, bám trường cho con em đồng bào dân tộc thiểu số, mô hình trường phổ thông dân tộc (PTDT) nội trú liên cấp trên địa bàn tỉnh còn tạo môi trường thuận lợi để học sinh học tập, rèn luyện kỹ năng sống. Từ “mái nhà chung” này, học sinh vùng cao từng bước trưởng thành, tự tin hơn trong học tập và cuộc sống.

fb yt zl tw