Dự kiến có hơn 1,1 triệu thí sinh thi tốt nghiệp THPT năm 2025

Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay dự kiến có hơn 1,1 triệu thí sinh đăng ký dự thi, tăng khoảng 40.000 em so với năm ngoái.

Dự kiến có hơn 1,1 triệu thí sinh thi tốt nghiệp THPT năm 2025.
Dự kiến có hơn 1,1 triệu thí sinh thi tốt nghiệp THPT năm 2025.

Theo tin từ Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 3/4, kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025 sẽ diễn ra ngày 26 và 27/6, dự kiến có hơn 1,1 triệu thí sinh đăng ký dự thi, tăng khoảng 40.000 em so với năm 2024.

Kỳ thi có hai loại đề thi, một loại đề thi dành cho thí sinh học Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (đang học lớp 12 năm học 2024 - 2025) và một loại đề thi dành cho thí sinh học Chương trình giáo dục phổ thông 2006.

Thí sinh đăng ký thi tốt nghiệp trung học phổ thông theo hình thức trực tuyến từ ngày 21/4 đến ngày 28/4. Nhằm hạn chế sai sót, nhầm lẫn trong quá trình đăng ký dự thi, trước đợt đăng ký thi chính thức, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ mở hệ thống để thí sinh tập dượt đăng ký thi.

Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm nay có hai nhóm đối tượng thí sinh đăng ký dự thi, nên thí sinh lưu ý trong quá trình đăng ký dự thi phải chọn chương trình học mà mình được học (Chương trình giáo dục phổ thông 2018 hoặc Chương trình giáo dục phổ thông 2006). Đây là căn cứ để sở giáo dục và đào tạo xây dựng phương án bố trí địa điểm thi, đề thi cho thí sinh.

Thí sinh thi tốt nghiệp trung học phổ thông theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 làm 4 bài thi, gồm 2 bài thi bắt buộc là toán và ngữ văn; 2 bài thi tự chọn trong số các môn được học ở lớp 12.

Thí sinh thi tốt nghiệp trung học phổ thông theo Chương trình giáo dục phổ thông 2006 làm bài thi ngữ văn, toán, ngoại ngữ và một trong hai bài thi khoa học tự nhiên (vật lý, hóa học, sinh học) và khoa học xã hội (lịch sử, địa lý, giáo dục công dân).

Theo hanoimoi.vn

Có thể bạn quan tâm

Tin cùng chuyên mục

Kỳ 1: Từ trăn trở nơi vùng cao

"Xây" ước mơ nơi biên cương Kỳ 1: Từ trăn trở nơi vùng cao

Các trường phổ thông nội trú liên cấp được xây dựng nơi biên giới Lào Cai mang theo kỳ vọng lớn hơn một công trình giáo dục. Từ chủ trương của Đảng đến sự đồng thuận của người dân, cuộc "chạy đua" xây dựng trường mới là câu chuyện về chăm lo con người, chuẩn bị nguồn nhân lực và bồi đắp nền tảng vững chắc cho vùng biên.

Bổ sung giáo dục trung học nghề gắn với công nghệ mới và nhu cầu nhân lực

Bổ sung giáo dục trung học nghề gắn với công nghệ mới và nhu cầu nhân lực

Nhằm thiết lập cơ chế rà soát, cập nhật để kịp thời bổ sung những lĩnh vực đào tạo mới phát sinh từ nhu cầu nhân lực và thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trong giáo dục nghề nghiệp đối với trình độ cao đẳng, trung cấp, giáo dục trung học nghề và danh mục nghề trình độ sơ cấp, Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành danh mục ngành, nghề đào tạo trong giáo dục nghề nghiệp (Thông tư số 77/2026/TT-BGDĐT ngày 25/9/2026).

"Gieo chữ" trên đỉnh Tà Chơ

"Gieo chữ" trên đỉnh Tà Chơ

Trên đỉnh Tà Chơ, xã Phình Hồ (Lào Cai), lớp học nhỏ với 14 học sinh người Mông vẫn ngày ngày vang lên tiếng hát, tiếng cười và những âm thanh ngọng nghịu của buổi đầu làm quen với tiếng Việt...

Từ chi bộ tiên phong đến lớp học đổi mới

Từ chi bộ tiên phong đến lớp học đổi mới

Thời gian qua, Chi bộ Trường THCS Lý Tự Trọng, phường Cam Đường từng bước đưa tinh thần Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia vào thực tiễn, góp phần tạo chuyển biến trong quản trị nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học.

Trở lại với bảng đen, phấn trắng

Trở lại với bảng đen, phấn trắng

Sau khi thực hiện Đề án sắp xếp trường, lớp học, tỉnh Lào Cai có hàng trăm cán bộ quản lý sẵn sàng rời bỏ cương vị hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, thậm chí có nhiều người còn xung phong, viết đơn tình nguyện để được trở lại bục giảng, trở lại với bảng đen, phấn trắng.

Rà soát chương trình, sách giáo khoa: Giảm tải phải bắt đầu từ đúng nguyên nhân

Rà soát chương trình, sách giáo khoa: Giảm tải phải bắt đầu từ đúng nguyên nhân

Thủ tướng yêu cầu rà soát, hoàn thiện chương trình, sách giáo khoa theo hướng giảm tải, không để kiến thức chuyên sâu gây áp lực không cần thiết. Theo TS Hoàng Ngọc Vinh, muốn giảm áp lực thực chất cần nhìn toàn bộ quá trình triển khai, xác định chương trình bất cập ở đâu và nguyên nhân trước khi điều chỉnh.

Để mỗi nhà giáo phát huy đúng năng lực, đúng nơi cần

Để mỗi nhà giáo phát huy đúng năng lực, đúng nơi cần

Thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Lào Cai đang đặt yêu cầu xây dựng đội ngũ nhà giáo ở vị trí trọng tâm. Sau hợp nhất, quy mô hệ thống giáo dục lớn, địa bàn rộng, nhiều trường ở vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới, khiến bài toán nhân lực không chỉ là thiếu hay đủ về số lượng mà còn là cơ cấu, chất lượng, phân bố và khả năng giữ chân đội ngũ. 

fb yt zl tw