Bộ GD&ĐT đột ngột quy định về quy đổi điểm IELTS, các Sở GD&ĐT "rối như tơ vò"

Các Sở GD & ĐT gặp khó khi Bộ GD & ĐT đột ngột đổi mốc thời gian công nhận các chứng chỉ quốc tế xét miễn thi ngoại ngữ và xét tốt nghiệp THPT 2023.

Theo quy chế và hướng dẫn tổ chức thi tốt nghiệp THPT 2023 do Bộ GD&ĐT ban hành hồi tháng 4/2023, thí sinh có chứng chỉ IELTS 4.0 trở lên hoặc tương đương được miễn thi và tính điểm 10 môn tiếng Anh khi xét tốt nghiệp THPT. Hạn sử dụng chứng chỉ còn ít nhất tới ngày 27/6/2023.

Tuy nhiên, ngày 9/6, Bộ GD&ĐT yêu cầu các địa phương chỉ chấp nhận xét, miễn thi với thí sinh có chứng chỉ cấp trước ngày 10/9/2022 và sau ngày 11/11/2022.

Bộ GD&ĐT đột ngột đổi quy định quy đổi điểm IELTS, Sở GD&ĐT "rối như tơ vò".

Đại diện Sở GD&ĐT TP.HCM cho biết đơn vị đã tiếp nhận phản ánh của nhiều học sinh lớp 12 có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế được cấp trong thời gian từ ngày 10/9 đến 11/11/2022.

Dù chưa có con số thống kê chính xác, nhưng trường hợp học sinh có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế ngoài danh mục được công nhận hiện nay của Bộ GD&ĐT khá nhiều. Số lượng thí sinh sở hữu chứng chỉ ngoại ngữ vướng vào giữa các mốc thời gian chờ Bộ GD&ĐTphê duyệt cũng không ít.

"Sở đang tập hợp danh sách những trường hợp bị ảnh hưởng để làm công văn xin ý kiến Bộ GD&ĐT", vị này nói và cho biết theo thống kê sơ bộ, hơn 700 học sinh ở TP.HCM rơi vào trường hợp này.

Với Hà Nội, đại diện Phòng quản lý thi và Kiểm định chất lượng, Sở GD&ĐT nói đang phối hợp với các trường THPT rà soát số lượng học sinh lớp 12 bị ảnh hưởng bởi quy định điều chỉnh trên. Sở GD&ĐT sẽ có phương án, kiến nghị Bộ GD&ĐT phương án phù hợp, đảm bảo quyền lợi cho thí sinh.

"Đây là quy định chung của Bộ GD&ĐT. Nhiều địa phương khác cũng đang rối về vấn đề này", đại diện Phòng Quản lý thi nói.

Một cán bộ của Sở GD&ĐT Phú Thọ thừa nhận bị rối trước quy định đổi mốc thời gian công nhận chứng chỉ quốc tế của Bộ GD&ĐT. Thời gian từ nay đến khi diễn ra kỳ thi tốt nghiệp chỉ còn 13 ngày, không đủ để thống kê hết các chứng chỉ được cấp cho thí sinh nằm ngoài thời gian quy định của Bộ từ 10/9/2022 đến 11/11/2022.

"Số lượng thí sinh đăng ký miễn thi ngoại ngữ do có chứng chỉ tiếng Anh quốc tế trên địa bàn tỉnh không nhiều nhưng việc thay đổi quy định lúc này dễ khiến các em hoang mang, tâm lý trước kỳ thi thiếu ổn định", vị này nói.

Ông mong Bộ GD&ĐT giữ vững như phương án ban theo quy chế và hướng dẫn tổ chức thi tốt nghiệp THPT 2023, không thay đổi gây xáo trộn ở phút chót.

Sở GD&ĐT Phú Yên đang thống kê số lượng thí sinh bị ảnh hưởng bởi quy định này. Dự kiến Sở sẽ kiến nghị Bộ GD&ĐT giữ nguyên việc quy đổi điểm chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế theo quy chế thi tốt nghiệp THPT 2023 đã quy định.

Theo hướng dẫn thi tốt nghiệp THPT 2023, các chứng chỉ trên được miễn thi môn ngoại ngữ.

Công văn hôm 9/6 của Bộ GD&ĐT liên quan đến việc hoãn thi IELTS ở Việt Nam hồi đầu tháng 11 năm ngoái. Theo quy định của Bộ GD&ĐT, sau ngày 10/9/2022, việc liên kết tổ chức thi cấp chứng chỉ năng lực ngoại ngữ của nước ngoài phải được Bộ cấp phép. Tuy nhiên, đến giữa tháng 11, các đơn vị tổ chức thi và cấp chứng chỉ IELTS mới lần lượt hoàn thiện yêu cầu này, ảnh hưởng tới nhiều thí sinh thi trong khoảng thời gian trên. Vì vậy Bộ GD&ĐT sẽ không chấp nhận các chứng chỉ trong khoảng thời gian 10/9 đến 11/11/2022

Trước đó, liên quan tới việc chứng chỉ ngoại ngữ nước ngoài, nhất là chứng chỉ tiếng Anh IELTS được cấp trong khoảng thời gian từ 10/9 đến 11/11/2022 xảy ra nhiều lùm xùm trong việc công nhận.

Hồi tháng 5/2023, trường Đại học Y Dược TP.HCM từ chối chứng chỉ IELTS của 44 ứng viên xét tuyển trình độ sau đại học cũng với lý do tương tự. Sự việc chỉ được giải quyết sau khi Cục Quản lý chất lượng khẳng định các chứng chỉ ngoại ngữ nói trên vẫn có giá trị trong tuyển sinh và đào tạo.

Có thể bạn quan tâm

Tin cùng chuyên mục

Bổ sung giáo dục trung học nghề gắn với công nghệ mới và nhu cầu nhân lực

Bổ sung giáo dục trung học nghề gắn với công nghệ mới và nhu cầu nhân lực

Nhằm thiết lập cơ chế rà soát, cập nhật để kịp thời bổ sung những lĩnh vực đào tạo mới phát sinh từ nhu cầu nhân lực và thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trong giáo dục nghề nghiệp đối với trình độ cao đẳng, trung cấp, giáo dục trung học nghề và danh mục nghề trình độ sơ cấp, Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành danh mục ngành, nghề đào tạo trong giáo dục nghề nghiệp (Thông tư số 77/2026/TT-BGDĐT ngày 25/9/2026).

"Gieo chữ" trên đỉnh Tà Chơ

"Gieo chữ" trên đỉnh Tà Chơ

Trên đỉnh Tà Chơ, xã Phình Hồ (Lào Cai), lớp học nhỏ với 14 học sinh người Mông vẫn ngày ngày vang lên tiếng hát, tiếng cười và những âm thanh ngọng nghịu của buổi đầu làm quen với tiếng Việt...

Từ chi bộ tiên phong đến lớp học đổi mới

Từ chi bộ tiên phong đến lớp học đổi mới

Thời gian qua, Chi bộ Trường THCS Lý Tự Trọng, phường Cam Đường từng bước đưa tinh thần Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia vào thực tiễn, góp phần tạo chuyển biến trong quản trị nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học.

Trở lại với bảng đen, phấn trắng

Trở lại với bảng đen, phấn trắng

Sau khi thực hiện Đề án sắp xếp trường, lớp học, tỉnh Lào Cai có hàng trăm cán bộ quản lý sẵn sàng rời bỏ cương vị hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, thậm chí có nhiều người còn xung phong, viết đơn tình nguyện để được trở lại bục giảng, trở lại với bảng đen, phấn trắng.

Rà soát chương trình, sách giáo khoa: Giảm tải phải bắt đầu từ đúng nguyên nhân

Rà soát chương trình, sách giáo khoa: Giảm tải phải bắt đầu từ đúng nguyên nhân

Thủ tướng yêu cầu rà soát, hoàn thiện chương trình, sách giáo khoa theo hướng giảm tải, không để kiến thức chuyên sâu gây áp lực không cần thiết. Theo TS Hoàng Ngọc Vinh, muốn giảm áp lực thực chất cần nhìn toàn bộ quá trình triển khai, xác định chương trình bất cập ở đâu và nguyên nhân trước khi điều chỉnh.

Để mỗi nhà giáo phát huy đúng năng lực, đúng nơi cần

Để mỗi nhà giáo phát huy đúng năng lực, đúng nơi cần

Thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Lào Cai đang đặt yêu cầu xây dựng đội ngũ nhà giáo ở vị trí trọng tâm. Sau hợp nhất, quy mô hệ thống giáo dục lớn, địa bàn rộng, nhiều trường ở vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới, khiến bài toán nhân lực không chỉ là thiếu hay đủ về số lượng mà còn là cơ cấu, chất lượng, phân bố và khả năng giữ chân đội ngũ. 

Nâng bước học sinh vùng cao từ mô hình trường nội trú liên cấp

Nâng bước học sinh vùng cao từ mô hình trường nội trú liên cấp

Không chỉ giải quyết bài toán bám lớp, bám trường cho con em đồng bào dân tộc thiểu số, mô hình trường phổ thông dân tộc (PTDT) nội trú liên cấp trên địa bàn tỉnh còn tạo môi trường thuận lợi để học sinh học tập, rèn luyện kỹ năng sống. Từ “mái nhà chung” này, học sinh vùng cao từng bước trưởng thành, tự tin hơn trong học tập và cuộc sống.

fb yt zl tw