100% học sinh đoàn Việt Nam đạt huy chương vàng Olympic Toán quốc tế

Từ ngày 21 - 26/4, tại thủ đô Ashgabat (Turkmenistan), đoàn học sinh Việt Nam tham dự kỳ thi Olympic giao lưu Toán học Turkmenistan lần thứ 2.

Để chuẩn bị cho kỳ thi, Viện Toán học, Viện Hàn lâm Khoa học và Công nghệ Việt Nam đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) giao chủ trì công tác tập huấn và tổ chức đoàn tham dự.

Đội tuyển được lựa chọn dựa trên kết quả của kỳ thi chọn đội tuyển Olympic khu vực và quốc tế năm 2025, nhằm tạo điều kiện cho nhiều học sinh Việt Nam tham gia các hoạt động giao lưu học thuật quốc tế, mở rộng cơ hội học hỏi và nâng cao năng lực.

Đoàn học sinh Việt Nam tham dự Kỳ thi Olympic Toán quốc tế Turkmenistan lần thứ 2, đều đạt huy chương vàng.
Đoàn học sinh Việt Nam tham dự Kỳ thi Olympic Toán quốc tế Turkmenistan lần thứ 2, đều đạt huy chương vàng.

Các thí sinh giành huy chương Vàng gồm: Nguyễn Trí Hậu và Nguyễn Trí Hiền, Trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm (Quảng Nam), Nguyễn Phúc Nguyên, Trường THCS -THPT Newton (Hà Nội), Trần Quang Nhật, Trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn (Đà Nẵng), Lại Gia Khải, Trường THPT Chuyên Sư Phạm (Hà Nội) và Vũ Việt Hà, Trường THPT Chuyên Nguyễn Trãi (Hải Dương).

Theo quy định, Ban tổ chức trao giải chính thức cho 50% thí sinh tham dự, trong đó tỉ lệ các huy chương Vàng, Bạc, Đồng là 1:2:3.

Ngoài ra, Ban tổ chức cũng trao bằng khen cho các em học sinh đạt điểm tối đa cho một bài toán. Bài thi diễn ra trong một ngày, với đề thi gồm 5 bài toán, mỗi bài toán 10 điểm, và thời gian làm bài là 5 tiếng.

Kết quả thí sinh đã đạt được tại Olympic Toán học Turkmenistan không chỉ là niềm tự hào của ngành giáo dục Việt Nam mà còn là minh chứng cho sức mạnh tư duy và khả năng giải quyết vấn đề của thế hệ trẻ đất Việt.

baoxaydung.vn

Có thể bạn quan tâm

Tin cùng chuyên mục

Kỳ 1: Từ trăn trở nơi vùng cao

"Xây" ước mơ nơi biên cương Kỳ 1: Từ trăn trở nơi vùng cao

Các trường phổ thông nội trú liên cấp được xây dựng nơi biên giới Lào Cai mang theo kỳ vọng lớn hơn một công trình giáo dục. Từ chủ trương của Đảng đến sự đồng thuận của người dân, cuộc "chạy đua" xây dựng trường mới là câu chuyện về chăm lo con người, chuẩn bị nguồn nhân lực và bồi đắp nền tảng vững chắc cho vùng biên.

Bổ sung giáo dục trung học nghề gắn với công nghệ mới và nhu cầu nhân lực

Bổ sung giáo dục trung học nghề gắn với công nghệ mới và nhu cầu nhân lực

Nhằm thiết lập cơ chế rà soát, cập nhật để kịp thời bổ sung những lĩnh vực đào tạo mới phát sinh từ nhu cầu nhân lực và thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trong giáo dục nghề nghiệp đối với trình độ cao đẳng, trung cấp, giáo dục trung học nghề và danh mục nghề trình độ sơ cấp, Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành danh mục ngành, nghề đào tạo trong giáo dục nghề nghiệp (Thông tư số 77/2026/TT-BGDĐT ngày 25/9/2026).

"Gieo chữ" trên đỉnh Tà Chơ

"Gieo chữ" trên đỉnh Tà Chơ

Trên đỉnh Tà Chơ, xã Phình Hồ (Lào Cai), lớp học nhỏ với 14 học sinh người Mông vẫn ngày ngày vang lên tiếng hát, tiếng cười và những âm thanh ngọng nghịu của buổi đầu làm quen với tiếng Việt...

Từ chi bộ tiên phong đến lớp học đổi mới

Từ chi bộ tiên phong đến lớp học đổi mới

Thời gian qua, Chi bộ Trường THCS Lý Tự Trọng, phường Cam Đường từng bước đưa tinh thần Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia vào thực tiễn, góp phần tạo chuyển biến trong quản trị nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học.

Trở lại với bảng đen, phấn trắng

Trở lại với bảng đen, phấn trắng

Sau khi thực hiện Đề án sắp xếp trường, lớp học, tỉnh Lào Cai có hàng trăm cán bộ quản lý sẵn sàng rời bỏ cương vị hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, thậm chí có nhiều người còn xung phong, viết đơn tình nguyện để được trở lại bục giảng, trở lại với bảng đen, phấn trắng.

Rà soát chương trình, sách giáo khoa: Giảm tải phải bắt đầu từ đúng nguyên nhân

Rà soát chương trình, sách giáo khoa: Giảm tải phải bắt đầu từ đúng nguyên nhân

Thủ tướng yêu cầu rà soát, hoàn thiện chương trình, sách giáo khoa theo hướng giảm tải, không để kiến thức chuyên sâu gây áp lực không cần thiết. Theo TS Hoàng Ngọc Vinh, muốn giảm áp lực thực chất cần nhìn toàn bộ quá trình triển khai, xác định chương trình bất cập ở đâu và nguyên nhân trước khi điều chỉnh.

Để mỗi nhà giáo phát huy đúng năng lực, đúng nơi cần

Để mỗi nhà giáo phát huy đúng năng lực, đúng nơi cần

Thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Lào Cai đang đặt yêu cầu xây dựng đội ngũ nhà giáo ở vị trí trọng tâm. Sau hợp nhất, quy mô hệ thống giáo dục lớn, địa bàn rộng, nhiều trường ở vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới, khiến bài toán nhân lực không chỉ là thiếu hay đủ về số lượng mà còn là cơ cấu, chất lượng, phân bố và khả năng giữ chân đội ngũ. 

fb yt zl tw